Notre Mission

Accompagner les entreprises dans la création de solutions d’apprentissage efficaces et adaptées à leurs besoins.

Chez ÉduGénie, nous avons une passion: aider les gens à apprendre! Nous croyons qu’un cerveau passif n’apprend pas! Nous mettons donc toute notre créativité à créer des situations d’apprentissage stimulantes, parfois étonnantes, jamais reposantes!

Qu’il s’agisse de produire des environnements numériques d’apprentissage (ENA) ou des formations hybrides, vous pouvez compter sur nous pour créer des solutions riches et engageantes.

Notre histoire

Pendant plus de 30 ans, nous avons multiplié les interventions auprès des adultes; nous avons une expertise solide et très diversifiée. Une expertise unique.

Déjà, en 1983, nous étions parmi les pionniers qui accueillaient avec fébrilité l’arrivée des microordinateurs. Difficile à imaginer, mais nous faisions déjà des jeux sérieux, des animations, des simulations et des activités d’apprentissage interactives… Depuis, nous avons créé des centaines d’environnements d’apprentissage faisant appel à toutes sortes d’outils, dans toutes sortes de contextes.

Dès 1994, nous avons mis au point une méthode robuste d’ingénierie pédagogique que nous adoptons aux besoins de chaque organisation, en fonction des projets.

Aujourd’hui, ÉduGénie est une entreprise pleinement épanouie dans son domaine : la formation des adultes en entreprise.

ÉDUGÉNIE, C’EST UNE SYNERGIE DE TALENTS ET DE COMPÉTENCES QUI S’HARMONISENT POUR VOUS OFFRIR UNE SOLUTION PÉDAGOGIQUE FINEMENT AJUSTÉE AUX BESOINS DE l’ENTREPRISE.

Françoise Crevier
Ph. D. en technologie éducationnelle

Après des études de premier cycle en sciences, Françoise Crevier a enseigné la chimie et la physique au secondaire. C’est là qu’est née sa passion pour le design pédagogique : elle a rédigé plusieurs ouvrages d’autoapprentissage de la chimie qui furent des best-sellers sur le marché québécois de l’éducation pendant une quinzaine d’années. Dès l’arrivée de la micro-informatique, elle s’est intéressée au design d’environnements numériques d’apprentissage. Elle en a conçu plus d’une centaine pour des publics cibles très diversifiés; elle a également à son actif de nombreuses formations hybrides.
Dans le but d’acquérir de solides bases théoriques, elle a poursuivi ses études en technologie éducationnelle et elle a obtenu son doctorat en 1996. Aujourd’hui, en plus de créer des solutions pédagogiques sur mesure, elle porte un intérêt particulier à l’analyse de situations problématiques : analyse préliminaire, analyse de contenu et modélisation des connaissances. Depuis une vingtaine d’années, elle s’investit dans le développement des compétences chez les adultes: élaboration de profils, conception de formations et évaluation des compétences.

Nathalie Collin
M. Éd. en technologie éducative (en cours)

Nathalie Collin s’est toujours intéressée à tout ce qui touche, de près ou de loin, l’apprentissage et le partage d’expertise. Elle œuvre dans ce domaine qui la passionne depuis 2004 en tant que technopédagogue, jouant un rôle d’experte-conseil auprès des responsables de la formation dans les organisations. Ses responsabilités lui ont permis de développer des compétences complémentaires comme directrice d’une équipe de concepteurs pédagogiques, gestionnaire de projet et conseillère auprès de diverses organisations quant aux orientations, au choix, au déploiement de leurs solutions d’apprentissage et à l’actualisation des compétences de leur équipe de formation.

Son parcours lui a permis d’évoluer dans des contextes très diversifiés, de travailler au sein de multiples entreprises tant au Canada qu’à l’étranger, et de remplir des mandats très variés. À ce jour, elle a eu le plaisir de travailler sur plus d’une cinquantaine de projets, en concevant et en développant des solutions d’apprentissage en ligne et mixtes. Soucieuse de bonifier davantage ses compétences et d’enrichir son expertise, Nathalie s’inscrit en 2015 à la maîtrise en technologie éducative à la TELUQ. Aujourd’hui, Nathalie possède une expertise complète et une maîtrise des nombreuses activités essentielles au développement de solutions d’apprentissage. Sa quête : proposer des solutions utiles, arrimées au contexte, stimulantes et enrichissantes pour les apprenants.